Os alunos do curso de Fisioterapia do Centro Universitário Fametro participaram, na última terça-feira (28), de uma atividade prática na disciplina de Imagenologia utilizando um jogo de tabuleiro como ferramenta de aprendizagem.
A proposta teve como objetivo estimular o raciocínio clínico, reforçar a fixação dos conteúdos e incentivar o trabalho em equipe por meio de uma abordagem mais dinâmica e participativa. Divididos em grupos, os próprios acadêmicos ficaram responsáveis pela criação do jogo, definição das regras e condução da atividade em sala de aula.
Durante a dinâmica, os estudantes revisaram conteúdos da disciplina por meio de perguntas, respostas e discussões em grupo, transformando a teoria em uma experiência prática e interativa.
Segundo a professora Raissi Souza, responsável pela atividade, a proposta busca tornar o aprendizado mais significativo para os alunos.
“A ideia foi transformar o aprendizado em algo mais dinâmico e participativo, estimulando o raciocínio clínico e o envolvimento dos alunos. Quando eles assumem esse papel ativo, o conteúdo se torna mais significativo”, destacou.
A iniciativa integra metodologias ativas de ensino aplicadas à formação acadêmica e demonstra como estratégias simples podem aproximar os estudantes da prática profissional, além de incentivar autonomia, criatividade e pensamento crítico durante o processo de aprendizagem.
