No último período do curso de Sistemas de Informação do Centro Universitário Fametro, o acadêmico Luan Xavier uniu tecnologia, criatividade e propósito para dar vida ao seu Trabalho de Conclusão de Curso (TCC): o jogo educativo “Frações à Vista”, desenvolvido para auxiliar no ensino de funções equivalentes para alunos do 5º ano do ensino fundamental. O projeto é resultado de três anos de dedicação ao desenvolvimento de jogos digitais voltados à educação, mas, desta vez, com aplicação prática em sala de aula.
“A ideia era criar algo que realmente fizesse sentido para os alunos, um recurso que os ajudasse a revisar o conteúdo sem sentir que estavam apenas resolvendo exercícios. Queríamos que fosse divertido, que despertasse a vontade de aprender”, explica Luan.
O projeto nasceu a partir de um levantamento de requisitos realizado em parceria com a professora Marcela Barbosa, que acompanhou cada etapa do desenvolvimento. O objetivo foi enfrentar uma dificuldade concreta: a compreensão das funções equivalentes, identificada como um ponto frágil pela turma.
Engajamento e resultados
Durante a aplicação, os alunos mergulharam no universo do jogo, trabalharam em equipe, comemoraram cada fase concluída e se mostraram entusiasmados do início ao fim.
“Eles se divertiram, se desafiaram e, o mais importante, aprenderam”, destaca Luan. “No final, pediram por mais 39 jogos como esse e até uma continuação de Frações à Vista.”
Os resultados confirmaram o impacto positivo: maior colaboração entre os colegas, mais participação nas aulas e foco redobrado na resolução das questões. Apesar das dificuldades iniciais, como a demora em passar de algumas fases devido à pouca familiaridade com computadores, os alunos se mantiveram motivados, o que resultou em maior concentração e superação.
Tecnologia com propósito
Para Luan, a experiência foi transformadora:
“Eu já trabalhava há anos com o desenvolvimento de jogos, mas nunca tinha visto de perto o efeito deles sobre o aprendizado. Foi emocionante perceber que o que criei fez diferença na vida dessas crianças. Me vi nelas, lembrei do aluno que eu fui e pensei em como esse tipo de recurso poderia ter transformado a minha própria experiência com a matemática.”
Além de promover aprendizado, o projeto também teve caráter inspirador. Luan realizou uma chamada de vídeo com os alunos para incentivá-los a acreditar no próprio potencial criativo e a enxergar que é possível construir algo significativo, mesmo começando do zero.
Impacto além da Universidade
Mais do que um TCC, “Frações à Vista” é um convite para que escolas, professores e desenvolvedores explorem o poder dos jogos como ferramentas de apoio pedagógico.
“Se antes os jogos eram vistos como algo que distraía as crianças, hoje podemos provar que eles podem ser aliados do professor. Quando bem planejados, ajudam a transformar o ensino em uma experiência que diverte e educa ao mesmo tempo”, conclui Luan.
O reconhecimento da relevância do trabalho foi além das salas de aula da Fametro: o projeto de Luan Xavier foi aprovado para ser apresentado no XIII Encontro de Pesquisa em Educação, um congresso internacional que será realizado em Belo Horizonte, consolidando sua importância acadêmica e seu potencial de impacto no cenário educacional.
